Matematik, Sains disyor dalam bahasa Malaysia

Oleh Mohamed Farid Noh mfarid@bharian.com.my
KUALA LUMPUR: Sebanyak 38 pertubuhan bukan kerajaan (NGO) mendesak kerajaan melaksanakan semula pengajaran subjek Sains dan Matematik serta subjek lain dalam bahasa Malaysia kecuali bagi subjek bahasa pilihan. Ini berikutan kegagalan 146,000 murid sekolah negara ini memahami aspek asas subjek Sains dan Matematik yang diajar menerusi sistem Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI). Ahli Jawatankuasa Kerja Gabungan Persatuan Penulis Nasional Malaysia (Gapena), Prof Datuk Dr Zainal Kling, berkata laporan keputusan peperiksaan serta kajian yang dibuat beberapa pihak mendapati 30 peratus murid sekolah ternyata gagal memahami langsung subjek Sains dan Matematik yang diajar menerusi sistem PPSMI.
"Tahun lalu saja, 146,000 atau 30 peratus murid yang mengambil peperiksaan awam menjadi mangsa PPSMI apabila mencatat gred D dan E bagi subjek Sains dan Matematik. Kebanyakan mereka gagal memahami aspek paling asas subjek berkenaan dan ini menjadi beban kepada mereka sehingga ke sekolah menegah. "Satu memorandum akan dihantar kepada Kementerian Pelajaran minggu depan mengenai resolusi yang dicapai pada persidangan ini," katanya selepas persidangan meja bulat NGO berkenaan.
Sebelum ini, beberapa pihak turut menggesa kerajaan mengembalikan semula penggunaan bahasa Melayu bagi menggantikan PPSMI yang dilaksanakan sejak 2003, jika ia gagal mencapai matlamat. Zainal berkata, jika kerajaan tidak memandang serius perkara ini, ia akan mengakibatkan jurang lebih ketara antara masyarakat bandar serta luar bandar.

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

Guru yang bepekerti mulia,
berpandangan progresif dan saintifik,
bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara,
menjamin pembangunan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu,demokratik,
progresif dan berdisiplin.

amalan mandi malam

MELAKA - Amalan mandi malam boleh menyebabkan lumpuh!
Mungkin ramai yang tidak mempercayainya dan menganggap ia hanya mitos.
Namun bagi Umar Abdul Rahman, 62, amalan mandi malam dipercayai telah menyebabkan isterinya, Asnah Yaman, 60, lumpuh seluruh badan sejak empat bulan lalu.
Menurutnya, isteri beliau mula mengamalkan mandi malam iaitu antara pukul 8 dan 9 malam setiap hari sejak enam tahun lalu.
"Saya pernah menasihatkan isteri agar tidak mandi malam kerana pernah terdengar petua orang tua bahawa mandi malam tidak elok untuk kesihatan," katanya ketika ditemui di rumahnya di Bukit Lintang di sini semalam.
Umar memberitahu, nasihatnya itu tidak diendahkan oleh isterinya itu dan beliau (isteri) terus mengamalkan mandi malam setiap hari.
"Kira-kira empat bulan lepas, secara tiba-tiba isteri saya mengadu badannya rasa lemah dan hanya berbaring di katil saja.
"Namun setelah dua hari, keadaan isteri saya masih tidak berubah lalu saya membawanya ke hospital dan disahkan lumpuh," kata pesara tentera itu.
Beliau memberitahu, setelah isterinya lumpuh, beliau semakin yakin bahawa petua itu memang ada kebenarannya dan amalan mandi malam memang boleh mengundang pelbagai penyakit.
Ujarnya, selain boleh menyebabkan lumpuh, beliau juga percaya amalan mandi malam boleh menyebabkan seseorang itu tidak subur.
"Kepada yang suka mandi malam, saya nasihatkan agar tinggalkan amalan itu sebelum terlambat," katanya.

TEACHING OF MATHS AND SCIENCE IN ENGLISH:Study reveals policy's flaws

By : Elizabeth John and Aniza Damis
nst ONLINE
TANJUNG MALIM: Five years after schools began teaching Mathematics and Science in English, tests on thousands of students have revealed poor scores in these subjects.
The tests and surveys, part of a study of that policy, have also shown that the majority of students still find it hard to follow Mathematics and Science lessons in English.
Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) put over 3,000 Year Five pupils and about 2,800 Form Two students around the country through short Mathematics, Science and English language tests between February last year and January.
The schoolchildren were from a mix of urban, rural and vernacular schools in Peninsular Malaysia.
The tests were made up of modified past-year examination questions. Some were taken straight out of textbooks.
Some 1,700 Year Five pupils tested this January had a mean score of 7.89 out of a maximum 20 for Mathematics.
The results were not much better for Science: a mean of 4.08 out of 14. English proficiency was not good either: a mean of 11.87 out of 31.
The mean scores of Malay and Orang Asli pupils were also much lower than those of the Chinese and Indians, said study leader Professor Emeritus Datuk Isahak Haron.
Isahak has called the policy a failure, particularly in terms of its impact on Malay students in national schools (Sekolah Kebangsaan), and is asking for a return to the teaching of Mathematics and Science in Bahasa Malaysia.
In the survey, many Year Five pupils told researchers they found it hard to learn Mathematics and Science in English, saying they did not understand the lessons.
In one sample, less than a fifth of the Year Five Malay students surveyed considered it easy to learn Science in English and only about a third thought it was easy to learn Mathematics in English.
When a sample of 1,300 Malay students were asked how well they understood the Mathematics and Science lessons when it was taught in English, over 60 per cent said they only understood the lessons "sometimes".
The policy had even failed in its aim of improving the pupils' command of English, said Isahak, a lecturer at the Faculty of Cognitive Science and Human Development.
Students struggled to correctly complete even simple sentences, he said, citing the following sentence in a passage taken out of a school textbook: "He ..... to bed" (The answer is "went".)
An average of 14 per cent and 19 per cent (two different groups) got the answer right.
Even the highest score according to racial breakdown -- 41 per cent of Chinese students in one group answered correctly -- did not speak well of the policy's aim of improving English.
Isahak suggested that it would do more good to allocate more time, staff and money to the teaching of English at the primary school level.
He urged a change in how the language was taught in schools. He said the standardised syllabus should be scrapped in favour of lessons tailored to suit the abilities of different students.
The UPSI study also incorporated findings from other surveys of secondary school students that pointed to similar problems.
Shortly after the policy was implemented in 2003, Associate Professor Hashima Jalaluddin of Universiti Kebangsaan Malaysia interviewed 43 teachers and 971 Form One students from six schools in the central and southern states of Peninsular Malaysia .
Most of the teachers said students had problems following Mathematics and Science lessons in English, while 70 per cent of the students said they would be more interested if the two subjects were taught in Bahasa Malaysia.
Only a quarter said they had no problem following the lessons in English.
In 2004, Zainuddin Bikum surveyed 229 students in two schools in Kuala Kubu Baru, Selangor, for his dissertation at UPSI and found that more than half of the group was facing difficulties.
Universiti Kebangsaan Malaysia's Professor Juriah Long found that about half the students in both urban and rural schools were worried because they found it difficult to follow Mathematics and Science in English. This was one of the results of her 2005 survey of over 7,000 Form Two students nationwide.
Her study, which also looked at the location of schools and the socio-economic background of students, found the concern was greater among Malay students, those in rural schools, and poor students.
Isahak said Malay students in national schools, mostly in rural areas and from lower socio-economic backgrounds, had lost out the most as a result of the decision to teach Maths and Science in English.
The ones who gained from the policy were a small percentage of Malay students from upper middle class families who went to good schools, he said.
However, UPSI's own test results showed Year Five Malay students from rural schools scored highest in nine out of 10 Maths questions and two out of seven Science questions compared with Malay students in big town and city schools.
Meanwhile, Malay students in city schools consistently fared the lowest.
Isahak believes the difference in the percentages is marginal and because there are more Malay students in rural areas, it is these students who will be most affected.

Pupil beaten up over missing handphone

From New Straits time Online.
IPOH: A 13-year-old student was allegedly punched and kicked by his teacher who had accused him of stealing his handphone.
The student's father, S. Arrumugam, 48, has lodged a police report at the Sungai Siput police station on Friday, claiming his son was "violently" beaten up.He also claimed that the school's assistant principal and discipline teacher had failed to stop the teacher from beating his son, Rasokumar.Speaking here yesterday, Arrumugam said his son had complained of body aches and headache after he returned from school on Friday.Rasokumar, a Form One student at SMK Methodist in Sungai Siput, had told him that he was hit on the head, kicked in the legs and punched in the face and ears several times by his teacher.
"According to my son, the teacher had forced him to confess that he had stolen the handphone before punching and kicking him."There are procedures to be followed before any punishment is meted out. This teacher crossed the line when he assaulted my son," said the factory supervisor.He said if the teacher had suspected his son of stealing the handphone, he should have referred the matter to the principal."Instead, he took matters into his own hands. "This is a violation of the school's disciplinary code."Sungai Siput district police chief Supt Azman Salim said police were investigating the matter.

Explore practices in teaching and learning

By Eve Sonary Heng
Research will enhance teachers’ development: Director
KUCHING: Every educator needs to know how to do research as there are many situations and phenomena in relation to pedagogy that need to be explored further.
Research not only improves one’s knowledge but also opens up the mind and improves the ability to produce pedagogical innovation, said the director of Batu Lintang Teacher Training Institute, Abdillah Adam, when opening a seminar called ‘Research Culture as Prime Mover of Pedagogical Innovation’ held at Tun Ahmad Zaidi Adruce Auditorium recently.
He stressed that research and pedagogical innovation were important practices that promoted teachers’ professional development.
Both activities played important roles in assisting mankind generally and educators specifically to seek meaning and truth of world phenomena.
“This would eventually assist educators overcome issues, especially pedagogical ones, professionally.
“Those who have been doing research continuously are only able to look at problems or issues that arise due to the ability of researchers to conclude and give in-depth opinions based on evidence and facts. They are also said to be pioneers to other researchers in exploring particular fields,” he said.
The objectives of the one-day seminar were to demonstrate how research activities and pedagogical innovation are implemented in teaching and learning situation; provide a suitable platform for researchers and educators to share, disseminate and obtain feedback on the pedagogical innovation or product produced based on research; build supporting network and strengthen the spirit of educators as researchers in the attempt to cultivate research culture among educators in order to be prime movers of pedagogical innovation.
Eight papers produced by 10 educational researchers and experts in the field of Science (primary education), Special Education, English, Music, Mathematics, Economics and Chemistry were presented in the seminar.
The presenters also demonstrated the pedagogical innovation aspect of their papers in line with this years’ theme.
A total of 180 participants - educators from Sarawak and Sabah teachers training institutes and teachers from secondary and primary schools in Kuching Division - attended the seminar.

Prasekolah di sekolah rendah

Oleh Lucia John
Kerajaan sasar di setiap sekolah rendah menjelang 2010
KUCHING: Kerajaan mensasarkan setiap sekolah rendah diperuntuk dengan sebuah kelas tadika menjelang 2010, bagi memastikan lebih ramai kanak-kanak berpeluang mendapat pendidikan awal prasekolah.
Menteri Muda di Pejabat Ketua Menteri (Sumber Ma-nusia dan Latihan) Datin Fatimah Abdullah berkata Kementerian Pelajaran bertekad melaksanakan perkara ber-kenaan bagi mengelak lebih ramai kanak-kanak tercicir daripada mendapat pendidi-kan awal prasekolah.
“Usaha ini akan tertumpu kepada kanak-kanak di luar bandar, yang lebih berpotensi tidak mendapat pendidikan awal,” katanya ketika ditemui selepas merasmikan Hari Keluarga Creative Kids 2008 di Stampark BDC, semalam.
Fatimah berkata menerusi langkah itu, kerajaan berharap dapat merapatkan jurang pendidikan antara kanak-kanak di luar bandar dan bandar.
“Bagi kita di bandar, senario adalah jauh berbeza dengan mereka di luar bandar memandangkan masih ramai kanak-kanak yang belum pandai berdikari, menyusu dan sebagainya apabila mencecah usia lima hingga enam tahun.
“Keadaan ini tidak sepatutnya berlaku jika mereka layak memasuki tadika dan oleh itu kita mensasarkan agar tahun 2010 menjadi nafas baru untuk semua,” ujarnya.
Terdahulu, beliau mahu setiap Taman Asuhan Kanak-kanak (Taska) didaftarkan dengan jabatan kebajikan masyarakat secepat mungkin bagi menjamin kualiti serta keselamatannya.
“Saya percaya di negeri ini terdapat masih banyak taska yang belum didaftarkan memandangkan ia mengambil masa yang cukup panjang untuk pihak-pihak tertentu mendapat pengesahan,” katanya yang juga Menteri Muda di Pejabat Ketua Menteri (Ekonomi Rumah Tangga dan Latihan).
Selain itu, ibu bapa juga dinasihatkan agar sentiasa memastikan setiap taska mendapat pengiktirafan se-patutnya daripada pihak-pihak tertentu agar tidak timbul sebarang kerumitan selepas itu.
“Ibu bapa yang dipertanggungjawabkan memberi pendidikan awal kepada kanak-kanak harus memilih taska berdasarkan kelayakannya sama ada ia sudah didaftar ataupun sebaliknya, bukan semata-mata kerana bayaran bulan, lokasi serta kualitinya.
“Perkara ini amat dititikberatkan kerana kita tidak mahu orang ramai mengalami kerugian begitu sahaja,” katanya kepada pemberita.
Kira-kira 118 buah taska telah dikenal pasti di seluruh negeri dan sebilangan besar adalah di Kuching iaitu sebanyak 87 buah.

Atasi 'diskriminasi' guru lulusan IPTA

SERDANG 29 Julai - Kerajaan akan berusaha mengatasi masalah 'diskriminasi' yang dialami guru lepasan institusi pengajian tinggi awam (IPTA) yang dibebankan dengan pelbagai syarat ketat sebelum dibenarkan mengajar di sekolah.
Menteri Pengajian Tinggi, Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin berkata, antara syarat itu ialah mesti lulus dengan purata gred kumulatif (CGPA) minimum 2.75 sebelum layak mengambil ujian dan ditemuduga untuk jawatan guru.
"Syarat ini yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran perlu dikaji semula memandangkan guru-guru lepasan Institut Pendidikan Guru (IPG) tidak perlu mematuhinya sebaliknya terus di tempatkan di sekolah.
"Perkara ini seolah-olah menafikan pendidikan dan latihan yang diberikan pensyarah di IPTA dan mengurangkan minat graduan untuk menjadi guru," katanya dalam ucapan perasmian Program Sekolah Kluster-Universiti dan Seminar Permuafakatan Kementerian Pengajian Tinggi dan Kementerian Pelajaran Tahun 2008 di sini hari ini.
Teks ucapan beliau dibacakan oleh Timbalannya, Datuk Idris Haron.
IPG kini melatih guru untuk peringkat prasekolah dan sekolah rendah manakala IPTA memberikan fokus untuk melahirkan tenaga pengajar di sekolah menengah, kolej matrikulasi, kolej komuniti dan politeknik.
KualitiMohamed Khaled yang berharap masalah itu diselesaikan menerusi seminar permuafakatan itu berkata, isu lain yang perlu diatasi ialah berkaitan sebilangan kecil pelajar perguruan di IPTA yang mendapat pembiayaan Kementerian Pelajaran berbanding pelajar di IPG yang semuanya diberikan pembiayaan.
"Kualiti pelajar yang memohon program perguruan juga perlu dilihat semula oleh kedua-dua kementerian kerana berlaku ketidakseragaman syarat asas kemasukan.
"Syarat kemasukan di IPG ialah Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) manakala ke IPTA pula Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) atau matrikulasi," jelasnya.
Sementara itu, Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussein dalam ucapan yang dibacakan oleh Timbalannya, Dr. Wee Ka Siong berkata, sebanyak 60 sekolah kluster akan dijadikan sekolah angkat kepada IPTA menerusi Program Sekolah Kluster-Universiti.
Beliau berkata, langkah itu akan membolehkan IPTA berperanan sebagai mentor kepada pihak sekolah yang akan dibenarkan menggunakan kemudahan di universiti bagi melakukan penyelidikan dan pengkomersialan ciptaan baru.
"Sekolah angkat ini akan berpeluang menggunakan perpustakaan dan juga terlibat dalam program akademik dan kemasyarakatan anjuran IPTA.
"Sekolah juga akan dapat menggunakan gimnasium, kolam renang dan mendapatkan nasihat pakar pemakanan dan pensyarah sukan yang berkelayakan tinggi di universiti," jelasnya

Kementerian Pelajaran tubuh tiga bahagian baru

Oleh HASHNAN ABDULLAH
PUTRAJAYA 1 Ogos - Kementerian Pelajaran menubuhkan tiga bahagian baru bagi memperkasakan sistem pendidikan negara di bawah penstrukturan semula kementerian itu yang bermula sejak Mac lalu.
Menterinya, Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussein (gambar) berkata, tiga bahagian baru tersebut adalah Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kluster, Bahagian Psikologi dan Kaunseling dan Unit Pengurusan Sumber Manusia.
''Di samping itu, sektor pendidikan juga dibahagikan kepada tiga teras utama iaitu Sektor Dasar dan Pembangunan Pendidikan, Sektor Operasi Pendidikan dan Sektor Pembangunan Profesionalisme.
''Menerusi penstrukturan semula itu, sebanyak 17 jawatan guru dan pegawai telah dinaikkan gred," katanya.
Beliau berkata demikian pada sidang akhbar selepas Majlis Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (APC) 2007 dan Perhimpunan Bulan Ogos di sini hari ini.
Turut hadir Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr. Wee Ka Siong.
Seramai 354 pegawai dan guru menerima APC 2007.
Kali terakhir proses penstrukturan semula kementerian dilakukan pada 1995.
Hishammuddin memberitahu, bagi memastikan sistem penyampaian pendidikan dapat disalurkan dengan lebih berkesan, pemantapan organisasi turut dilaksanakan di peringkat pejabat pelajaran daerah (PPD).
''Keputusan kerajaan untuk meluluskan penubuhan lapan PPD baru telah mewujudkan 92 jawatan baru dan daripada jumlah tersebut, 52 jawatan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP).
''Selain itu, 20 jawatan Pegawai Pelajaran Daerah Model A yang melibatkan negeri Johor, Kedah, Kelantan, Melaka, Negeri Sembilan, Perak, Pulau Pinang, Selangor, Terengganu dan Kuala Lumpur, telah dinaikkan gred," katanya.

Pelajar kongsi pengalaman pelancaran MEASAT

CYBERJAYA 1 Ogos - Lima pelajar bertuah yang diberi peluang menyaksikan pelancaran satelit Malaysia keempat, MEASAT-3a di Baikonor, Kazakhtan pada 21 Ogos ini bertekad mahu menimba pengalaman dan pengetahuan mengenai sains angkasa lepas untuk dikongsi dengan rakyat Malaysia apabila pulang nanti.
Menurut pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Agama Maahad Hamidiah, Kajang, Lina Na'ilah Abdul Talip, 16, dia berasa bertuah dan bersyukur kerana dipilih antara ribuan pelajar untuk menyaksikan satu lagi sejarah dicipta dalam industri angkasa lepas negara.
''Walaupun saya rasa sedikit berdebar untuk ke sana memandangkan saya satu-satunya pelajar perempuan, tetapi saya anggap ini satu cabaran dan akan membuktikan bidang angkasa sesuatu yang menarik untuk dikaji," katanya.
Dia ditemui ketika menghadiri taklimat yang disampaikan oleh Angkasawan Negara, Datuk Dr. Sheikh Muszaphar Shukor Sheikh Mustapha di Pusat Satelit Measat di sini hari ini.
Selain Lina, empat lagi pelajar ialah Ahmad Ruiz Mohd. Asri dari SMK Taman Tun Dr. Ismail, Kuala Lumpur; K. Chandra Sekhar (SMK Dato Penggawa Timur, Masai Johor), Cliff Asher R Ongil (SM St. Paul Beaufort, Sabah) dan Edmund Lau dari SMK Kuching High School, Kuching, Sarawak.
Pelajar terbabit dipilih berdasarkan kecemerlangan dalam peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) serta minat yang mendalam dan aktif dalam aktiviti berkaitan sains dan teknologi.
Seorang lagi pelajar, Ahmad Ruiz berkata, cita-citanya untuk menjadi jurutera robot akan tercapai apabila diberi peluang melihat sendiri teknologi yang telah dikuasai negara maju lain.
''Industri angkasa lepas ini banyak menggunakan teknologi komputer dan robot. Jadi saya sungguh teruja apabila diberi peluang menyaksikan sendiri kecanggihan teknologi ini dan diberi pendedahan awal mengenai industri ini," katanya.
Edmund Lau pula berkata, negara memerlukan lebih ramai pakar dalam industri angkasa lepas untuk bersaing dengan negara maju lain.
''Selepas pulang ke Malaysia nanti saya akan berkongsi dengan pelajar lain supaya mereka lebih minat untuk menceburi industri ini dan mampu menyumbangkan sesuatu kepada negara," katanya.
Sementara itu, Sheikh Muszaphar ketika ditemui pemberita berkata, beliau mahu kesemua pelajar tersebut mempelajari sesuatu mengenai industri angkasa lepas supaya dapat menyumbangkan kepakaran kepada negara apabila dewasa nanti.
''Jangan lepaskan peluang yang diberikan ini dan cuba untuk bertanya apa sahaja supaya rakan-rakan lain seusia mereka dapat berkongsi pengalaman mereka mengenai kecanggihan sains dan teknologi," katanya yang meluangkan masa kira-kira satu jam bersama pelajar tersebut.

Ramai guru Sains, Matematik lemah bahasa Inggeris

BESUT 2 Sept. - Guru yang mengajar mata pelajaran Sains dan Matematik diminta meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris mereka dengan memanfaatkan sepenuhnya pemberian Bayaran Imbuhan Subjek Penting (BISP) untuk tujuan itu.
Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Razali Ismail berkata, imbuhan yang mereka terima sepatutnya digunakan untuk membeli buku atau menghadiri kelas tuisyen bahasa Inggeris bagi mempertingkatkan penguasaan bahasa itu.
''Ramai guru Sains dan Matematik dikesan menggunakan wang itu untuk tujuan lain menyebabkan penguasaan bahasa Inggeris di kalangan mereka masih di takuk lama,'' katanya ketika ditemui selepas mengadakan perjumpaan dengan pengetua dan guru besar serta guru penolong kanan sekolah daerah Besut di sini hari ini.
Razali berkata, sejak Program Pengajaran Sains dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) diperkenalkan, kerajaan telah membayar BISP kepada guru Sains dan Matematik berdasarkan kelulusan iaitu lima peratus tambahan daripada gaji untuk guru berkelulusan ijazah manakala 10 peratus pula untuk mereka yang berkelulusan diploma.
Beliau tidak menafikan PPSMI menghadapi sedikit masalah yang berpunca daripada kelemahan guru dalam menguasai kemahiran bahasa Inggeris untuk mengajar subjek itu.
Razali berkata, setakat ini kerajaan telah membelanjakan hampir RM5 bilion untuk program itu.

'Paksa rela' punca guru PPSMI lemah bahasa Inggeris

KUALA LUMPUR 3 Sept. - Situasi 'paksa rela' dikesan sebagai antara punca utama yang menyumbang kepada kelemahan penguasaan bahasa Inggeris oleh guru-guru yang terlibat dalam Program Pengajaran Sains dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI).
Setiausaha Agung Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Lok Yim Pheng berkata, apabila dasar PPSMI dilancarkan beberapa tahun lalu, ramai guru dikerah menyertai program itu bagi menampung masalah kekurangan tenaga pengajar.
Katanya, keadaan itu merupakan 'hasil' daripada dasar PPSMI yang dicadang dan diluluskan secara terburu-buru tidak lama dahulu.
''Keadaan 'paksa rela' ini menyebabkan sesetengah sekolah turut mendapatkan khidmat ustaz dan ustazah bagi membantu menyemarakkan usaha PPSMI.
''Justeru, saya tidak nafikan bahawa memang terdapat guru-guru yang tidak fasih berbahasa Inggeris mengajar kedua-dua subjek itu dalam bahasa tersebut," katanya ketika dihubungi Utusan Malaysia di sini hari ini.
Beliau mengulas kenyataan Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Razali Ismail, yang meminta guru-guru berkenaan memanfaatkan sepenuhnya pemberian Bayaran Imbuhan Subjek Penting (BISP) untuk tujuan itu.
Menurut Razali, pihaknya mendapati ramai guru yang menggunakan BISP mereka untuk tujuan lain, seterusnya membantutkan penguasaan mereka dalam bahasa Inggeris.
Bagaimanapun Yim Pheng menegaskan, BISP tidak harus dihentikan kerana ia akan mewujudkan rasa kurang senang di kalangan guru-guru.
Katanya, pemberian BISP hanya wajar dihentikan apabila Kementerian Pelajaran dapat menyediakan jumlah guru yang mencukupi untuk PPSMI.
''PPSMI masih dalam fasa percubaan, jadi memang banyak kelemahan yang dikesan," jelasnya

Pengajaran Sains Pertanian di sekolah dikaji semula

PUTRAJAYA 2 Ogos - Kementerian Pelajaran akan mengkaji semula pengajaran mata pelajaran Sains Pertanian di sekolah supaya ia selari dengan keperluan negara.Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Alimuddin Mohd. Dom berkata, mata pelajaran itu perlu diperkukuhkan sebagai menyahut langkah kerajaan untuk mempertingkatkan produktiviti pertanian negara.
''Memang ada sekolah yang menawarkan Sains Pertanian sebagai mata pelajaran bersama-sama beberapa mata pelajaran teknik dan vokasional.
''Kedudukan mata pelajaran ini akan dikaji semula," katanya pada majlis pelancaran program bumi hijau di Sekolah Kebangsaan (SK) Putrajaya Presint 8 (2) di sini hari ini.
Dalam pada itu, Alimuddin berkata, sekolah-sekolah juga diminta mengaktifkan semula Kelab Sains Pertanian bagi menjalankan program bumi hijau di tanah lapang.
''Kementerian Pelajaran akan berbincang dengan isteri Perdana Menteri, Datin Seri Jeanne Abdullah supaya beliau boleh menaungi program bumi hijau di sekolah," katanya.
Menurutnya, sekolah yang mempunyai saiz tanah yang kecil juga boleh menjalankan program bumi hijau melalui kaedah penanaman hidroponik.
''Pelajar digalakkan menglibatkan diri dalam program bumi hijau kerana aktiviti seumpama ini bukan sahaja mendedahkan mereka tentang pertanian semata-mata tetapi juga ilmu sains dan pemasaran.
''Ia memberi manfaat kepada kerjaya masa depan pelajar serta membawa keuntungan kepada ekonomi negara kerana dapat mengurangkan import produk pertanian,'' katanya.
Beliau berkata, pihaknya akan melakukan kajian bagi mengenal pasti peruntukan dan bantuan yang sesuai kepada sekolah untuk menjalankan program bumi hijau.
''Pihak sekolah pada masa yang sama digalakkan merapatkan hubungan dengan agensi seperti Jabatan Pertanian serta Institut Penyelidikan dan Kemajuan Pertanian (MARDI) untuk mendapatkan bantuan melaksanakan program ini," katanya.

Ari Utusan Borneo

Bala pengajar enda patut dikutuk
Nadai dipadah agih ditaga kena nyungkak pengelandik jaku Inglis
MIRI: Enda setuju, pia ku Gerempung Pengajar Sarawak (STU) lebuh ditanya pasal penyata Sapit Menteri Pelajar Datuk Razali Ismail.
Sapit menteri nya madah mayuh endar pengajar ke salah kena agih belanja ke ditagaka dikena sida nyungkak pengelandik dalam jaku Inglis.
“Enda patut bala pengajar dikutuk. Maya program (ngajar Matematik enggau Sains dalam jaku Inglis) dipungkal suba, Opis Menteri Pelajar nadai nyemetak madah agih belanja dikena nyungkak pengelandik bejaku Inglis,” ku presiden STU William Ghani Bina.
Iya dipinta komen pasal penyata Razali ke bisi diripot surat berita madah mayuh pengajar Sains enggau Matematik salah kena pan belanja baruh ‘Program Bursary For Important Subjects’ (BISP) kena sida nyungkak pengelandik dalam jaku Inglis.
Razali diripot madah agih baru program nya ungkup ke kena bala pengajar meli bup tauka ngambi tuisyen jaku Inglis.
“Tang taja pia pan nya dikena sida ungkup guna bukai. Nya alai sida iya nadai insur pengelandik ba jaku Inglis nya,” ku Razali munyi ke diripot.
Ghani ke bejaku ngarika STU madah, serakup nya enda setuju amat enggau penyata sapit menteri nya.
“Lebuh bekau Perdana Menteri Tun Dr Mahathir Mohammed ngerah pasal program ngajar Matematik enggau Sains dalam Inglis, menua kitai enda chukup sedia. Ba penemu aku siku, enti siku pengajar nya udah belajar (jaku Inglis) enam taun ba sekula primari, lima taun ba sekula sekonderi enggau dua taun lebuh belatih nyadi pengajar lalu agi mengkang enda landik dalam jaku Inglis, bakani ku sida ulih ngenyit landik dalam jaku nya udah belajar tauka belatih dua minggu ngambi tauka ngena jaku nya. Perintah patut berunding dulu chukup ke enda pengajar jaku Inglis kena ngelatih bala pengajar tu ngajar mata pelajar Sains enggau Matematik dalam jaku Inglis,” ku Ghani nambah.
Iya sekali ari ngulang ke minta bala orang politik nejuka bala professional dalam pampang pelajar sekula ngereja pengawa sida. Nadai kebuah sida tu dikachau.
“Ngelakka bala pengajar ngereja pengawa sida nitihka patut - ngajar mata pelajar tauka sabjek di sekula ke patut diajar sida nitihka latih. Opis menteri patut ngereja pengawa ngena perambu ke menyana (sebedau ngereja utai). Tang dalam kes tu, mayuh pengajar ke landik jaku Inglis nadai diberi awak ngajar matapelajar nya,” ku Ghani madah.

In the news - STU unhappy with Deputy Education Minister’s remarks (BP 04.08.2008

MIRI: Sarawak Teachers Union (STU) yesterday took exception to the statement made by Deputy Education Minister Datuk Razali Ismail that many teachers misused the fund given to them to improve their command of English.
"It is totally unfair to blame the teachers. In the first place when the programme was implemented, it was not spelt out by the ministry that the money was meant for them to improve their command of English," STU president William Ghani Bina said.
He was asked to comment on the statement made by Razali which was reported in the media essentially saying many Mathematics and Science teachers had misused the reimbursement (BISP) programme for important subjects, meant to improve their command of English.
Razali was quoted as saying the reimbursement was for teachers to buy books or attend English tuition. "However, they used it for other purposes and that is why they hardly improve their command of English.
"When the former Prime Minister Tun Dr Mahathir Mohammed announced the programme on teaching of Mathematics and Science in English, there was not enough preparation. My argument is, if a teacher had been learning six years in primary school, five years in secondary school and another two years in teachers training institutions and still can't have a good command of English, what makes them think that two weeks of learning English would suddenly make them good in the language," he said.
He said the government should have considered whether there were sufficient English teachers to train those teachers to teach in English.
Ghani said instead of giving the allowance directly to the teachers for them to spend on improving their command of English, the ministry could have spent the money to come up with modules which could be sent to the schools to teach the teachers as part of in-house training.
"When you give the money directly to the teachers as allowance without spelling out what to do with the said allowance, it is rather unfair to blame the teachers. It is more practical and prudent to spend that amount of money (RM5 billion) on teaching modules that can be taught to the teachers in their respective schools. It is on this basis that our union opposed the giving out of the allowance to the teachers in the first place," he explained.
He reiterated his call to the politicians to allow the professionals in the education field to do their job. "Let the teachers do their job, that is, to teach the subjects they are trained to teach in schools. "The ministry must come up with a proper plan. For instance, in this case, teachers who are good in English do not get the allocation," he pointed out.
Kata Pengetua: Kesatuan boleh memberi komen tentang dasar KPM. Semasa Mesyuarat Permuafakatan KPM, kita diwakili oleh kesatuan dan persatuan. Kesatuan boleh memberi input termasuk mempersoalkan dasar KPM. Untuk itu, saya menyeru semua guru untuk menganggotai kesatuan guru yang ada (SU / SNTU) supaya kesatuan boleh menjadi saluran untuk guru menyuarakan masalah dan ketidak puasan hati kepada KPM. Akhirnya, guru dapat berkhidmat dengan effektif untuk kegemilangan masa depan pelajar dan seterusnya negara.--